PRoAtom

(Всего: 0)
от на 28/03/2022

Чему нас учит школа.
Учить, учёба, ученье, учёные.
Все эти однокоренные слова означают, что учитель учит ученика. В этом основное предназначение школы.
Современная атомная школа возникла в 1939 в Гитлеровской Германии, но не смогла дорасти до того уровня, который позволил бы ученикам этой школы дожить до практического применения знаний. Другая школа – Американская, жестко разрушила немецкую школу, а затем, в 1945 довела дело до практического результата.
До 28 марта 1979 года (ровно 43 года назад) Американская школа была лидирующей атомной школой. Но расплавленная зона TMI доказала, что школа имеет большие пороки, связанные с капиталистической системой ведения народного хозяйства.
С 1979 по 1986 год Советская атомная школа была первой атомной школой в мире. Автор учился в вузе именно в это время. Наши преподаватели связывали аварию в США с порочной системой погони за прибылью, а не благополучием граждан.
Именно такую политику против американского правительства пропагандировала Джей Фонда (и Майкл Дуглас), предлагая американским студентам молиться, чтобы в США установился коммунистический строй. В фильме «Китайский Синдром», вышедшим в прокат за 12 дней до аварии в Пенсильвании, было показано истинное лицо атомного капитализма. Внезапное прекращение трансляции в конце фильма означало, что реактор взорвался, и американские ученые правы – реактор смертельно опасен. Стяжательство и пренебрежение безопасностью населения стали причиной аварии, а учёных никто и не собирался слушать (ликвидирован снайпером).
Наши реакторы считались самыми безопасными в мире, и это очень хорошо отложилось в моей памяти.
Американская атомная школа резко поменяла политику после аварии 1979. Американская атомная школа потеряла лицо у себя на родине, но не в тех оккупированных странах, где стояли американские войска. Американцы стали учить весь мир, как строить взрывоопасные реакторы – по крайней мере так это стало выглядеть после марта 2011, через 32 года после первой в мире аварии на атомном монстре.
Учиться на чужих ошибках – вот лейтмотив атомной школы США.
Сегодня нигде в мире нет такой оголтелой пропаганды АЭС, которая была в 1970-х. Всем понятно, что безопасность АЭС – это ложь, поэтому доля АЭС в мировом производстве электроэнергии менее 11%, и монотонно снижается с 2006 года. Безопасность АЭС больше не является козырем.
Сегодня основной аргумент за АЭС – это безуглеродные выбросы электростанций. ИМХО – это минимум перпендикулярно вектору развития атомной энергии, и скорее аргумент против АЭС.
Какие существующие реакторы по-настоящему безопасны – это тема другой лекции.
СМ