 |
| Навигация |
|
|
|
|
|
|
| Журнал |
|
|
|
|
|
|
| Атомные Блоги |
|
|
|
|
|
|
| PRo IT |
|
|
|
|
|
|
| Подписка |
|
|
|
|
|
|
| Задать вопрос |
|
|
|
|
|
|
| Наши партнеры |
|
|
|
|
|
|
| PRo-движение |
|
|
|
|
|
|
| PRo Погоду |
|
|
|
|
|
|
| Сотрудничество |
|
|
|
|
|
|
| Время и Судьбы |
|
|
|
|
| |
Re: Почему надежды на бридеры не сбылись (Всего: 0)
от на 15/11/2009
"...опровержение Эйнштейна, и т.д. и т.п. На все реагировать, тогда на работу время не останется! А когда в предлагаемой идее видны школьные огрехи и недопонимание основ, в данном случае БР и ЗТЦ, то не хочется терять время и заниматься просвещением данных “ученых”.
Противоречивое высказывание: пребразования координат Минковского-Лоренца, время - вчектор - постулаты (СТО, ОТО), не имеют к физике ни малейшего отношения. Заметим, что их концептуальная очевидность-искусственность не выходит по структурной сложности за рамки ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ. И ЧТО?!? Вы то считаете (и таких, к сожалению, ТЬМА) Эйншиейна ГЕНИАЛЬНЫМ, правда?!?
|
|
|
